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  戰後流派-環境行為學派

起源:

環境行為學派是由實證主義所衍生出的研究分支，主要在探討社會學上的結構功能論以及對人造環境的探討。而實證主義則是起於19世紀，因人文學者企圖依自然科學的規律套用在社會學和人文學上。環境行為學(E-B S)主要起於戰後重建以後，人們對人造環境的反省，而這個學派並不是突然冒出來的。其包括了下列幾的時期的發展。

1930年代晚期社會心理學家便對環境行為研究開始產生興趣。

1939年至1945年間世界大戰。

1950年代後期開始有系統的研究，如:K.Lewin的行動研究。

1960-1970發行期刊Environment and Behavior。

什麼是環境行為?

在環境行為研究之中，環境指的是一個地方中，實質的空間，管理層面以及社會的特性。如:對在上課的人來說，教室的環境就含有走道、桌椅、講台;班級規定以及其他的同學等等…而行為則是指人們的活動，這邊不只包括動作還有思想，感覺等等…另外行為也不只是個人的，同時也包括了彼此間的互相影響。像是在課堂中的舉動，如:站立、坐下、舉手、交談，桌椅的位置是否被移動了，看到黑板上寫的字同學在想什麼?進入教室後學生怎麼決定座位等等…

 圖一                    圖二

(圖一)環境: 含有走道、桌椅等等…簡單的說就是構成教室這個空間的元素。 

(圖二)行為: 如:坐下、舉手、睡覺…簡單說就是人的動作或感知。

而面對行為研究，不同的學者也對其有不同的定義。例如:

柯西尼(Corsini,1984)所編的心理學百科全書，對其即有三種不同的意義。

一.          診斷研究，針對某個行動歷程一些正在進行中的過程，如社會動亂、組織士氣或團體生產力，加以研究，所著重的就是行動。

二.          以某種方式收集團體系統成員的資料，然後根據資料的發現提供回饋，以影響此團體正在進行中的行動歷程。

三.          收集某個環境中系統成員本身的資料，並利用這個資料去評估他們，以期產生修正或發展的行動。

勒溫(K.Lewin)認為行動研究，是指將研究者與工作者之智慧與能力結合在一件事業上。

柯雷說：「行動研究是實際工作者根據科學的方法來研究他們自己的問題，以期引導、改正與評價他們的決定及行動的過程。」

穆可伊(Mukerji)認為：「行動研究是一個正在進行的活動中的交互作用過程，在此過程中參與者試圖改進此一活動。」

上述學者中其說法雖未必相同，但大多數的人都認為行動研究是一種研究方法。一種由工作者共同參與，評價並導正設計決定行動過程的研究方法。

研究方法-

其主要方法有觀察實質痕跡這邊指的是在空間中活動後留下的痕跡，觀察環境行為藉由檢視環境如何影響人們的感知，幫助設計者找出適當的設計，另外還有專題深入訪談和問卷等方式藉此進入受訪者的世界。

探討方向-

環境行為主要在探討內在的個人感覺、需求以及外在的場所感知，探討的有地方、使用者、行為現象和時間。例如:尋路的行為或是社交距離。在探討上有細分為基礎和應用兩類，前者指的是通用的，提供一般大眾使用的。而後者指的則是限制在特定事情的，例如:特定的族群，老人、小孩。

應用方向-

研究的結果應用是在解決環境的設計，在了解觀察對象的觀感後，設計出適合人們行為的環境。

小結:

環境行為學派是持著對人造環境的反省，把自然科學的規律套用在社會學和人文學上並試著找出行為的模式，依實際使用者需求而做設計的方式。是一種重視空間中使用者遠遠超過建築形式、風格、偉大宣言的設計學派。

(圖三)

參考文獻

《設計、藝術史學與理論》楊裕富/ 1997年9月/ 田園城市文化事業有限公司

《環境行為研究的工具》John Zeisel/1996年3月/ 田園城市文化事業有限公司

《從包浩斯到我們的房子》湯姆‧沃夫/1991年9月/尚林出版社

圖一. www.siun.net/siun/sketch/sketch.html

圖二. www.flickr.com/photos/pvll/333664982/

圖三.從包浩斯到我們的房子